Zu lernende Lektionen: Das Klassenzimmer von morgen schon heute perfektionieren
Experten der Newcastle University haben im Rahmen eines großen Versuchs die erste Studie zu interaktiven Tischen im Klassenzimmer durchgeführt, um die Vorteile der Technologie für das Lehren und Lernen zu verstehen.
In Zusammenarbeit mit dem Longbenton Community College in Newcastle testete das Team sechs Wochen lang die neuen Tische, um zu sehen, wie die Technologie – die als nächste große Entwicklung in Schulen gilt – in der Praxis funktioniert und verbessert werden könnte.
Interaktive Tische – auch digitale Tischplatten genannt – funktionieren wie ein interaktives Whiteboard, ein gängiges Werkzeug in modernen Klassenzimmern, stehen aber auf einem flachen Tisch, sodass Schüler in Gruppen um sich herum arbeiten können.
Unter der Leitung von Dr. Ahmed Kharrufa, einem wissenschaftlichen Mitarbeiter am Culture Lab der Newcastle University, stellte das Team fest, dass die Technologie von den Lehrern vollständig angenommen werden muss, um die Tische vollständig nutzen zu können.
Er sagte: „Interaktive Tische haben das Potenzial, eine aufregende neue Art des Lernens zu sein.“Klassenzimmer– aber es ist wichtig, dass die von uns identifizierten Probleme behoben werden, damit sie so schnell wie möglich effektiv genutzt werden können.
"Kollaboratives Lernenwird zunehmend als eine Schlüsselkompetenz angesehen und diese Geräte werden es Lehrern und Schülern ermöglichen, Gruppensitzungen auf eine neue und interessante Art und Weise durchzuführen. Daher ist es wichtig, dass die Leute, die die Tische herstellen, und diejenigen, die die darauf laufende Software entwerfen, diese erwerben im Augenblick."
Die Technologie wird zunehmend als Lernwerkzeug in Museen und Galerien eingesetzt, ist im Klassenzimmer jedoch noch relativ neu und wurde bisher nur von Kindern in Laborsituationen getestet.
An der Studie waren zwei Klassen der achten Jahrgangsstufe (im Alter von 12 bis 13 Jahren) mit gemischten Fähigkeiten beteiligt, mit Gruppen von zwei bis vier KindernSchülerGemeinsames Arbeiten an sieben interaktiven Tischen.Fünf Lehrer mit unterschiedlicher Unterrichtserfahrung gaben den Unterricht an den Tischplatten.
In jeder Sitzung wurde Digital Mysteries verwendet, eine von Ahmed Kharrufa entwickelte Software zur Förderung des kollaborativen Lernens.Es wurde speziell für den Einsatz auf digitalen Tischplatten entwickelt.Die verwendeten Digital Mysteries basierten auf dem in jeder Unterrichtsstunde unterrichteten Thema und drei Mysteries wurden von Lehrern für ihren Unterricht erstellt.
Die Studie warf mehrere Schlüsselprobleme auf, die in früheren Laboruntersuchungen nicht identifiziert wurden.Die Forscher fanden heraus, dass digitale Tischplatten und die dafür entwickelte Software darauf ausgelegt sein sollten, das Bewusstsein der Lehrer für die Fortschritte verschiedener Gruppen zu schärfen.Sie sollten auch erkennen können, welche Schüler tatsächlich an der Aktivität teilnehmen.Sie stellten außerdem fest, dass es Flexibilität geben muss, damit Lehrer die Unterrichtseinheiten nach Belieben vorantreiben können – beispielsweise indem sie bei Bedarf Phasen in einem Programm überschreiben.Sie sollten in der Lage sein, die Tischplatten einzufrieren und die Arbeit auf eines oder alle Geräte zu projizieren, damit Lehrer Beispiele mit der ganzen Klasse teilen können.
Das Team stellte außerdem fest, dass es sehr wichtig war, dass Lehrer die Technologie als Teil des Unterrichts nutzten – und nicht als Schwerpunkt der Sitzung.
Professor David Leat, Professor für Lehrplaninnovation an der Newcastle University, der das Papier mitverfasst hat, sagte: „Diese Forschung wirft viele interessante Fragen auf und die von uns identifizierten Probleme waren eine direkte Folge der Tatsache, dass wir diese Studie in der Praxis durchgeführt haben.“ Dies zeigt, wie wichtig solche Studien sind.
„Interaktive Tische sind kein Selbstzweck; sie sind ein Werkzeug wie jedes andere. Um sie optimal zu nutzen.“LehrerSie müssen sie zu einem Teil der von ihnen geplanten Unterrichtsaktivität machen – und nicht zur Unterrichtsaktivität.“
Weitere Untersuchungen darüber, wie Tischplatten im Klassenzimmer verwendet werden, werden vom Team noch in diesem Jahr mit einer anderen örtlichen Schule durchgeführt.
Das Papier "Tables in the Wild: Lehren aus einem groß angelegten Multi-Tabletop-Einsatz„wurde kürzlich auf der ACM-Konferenz 2013 zu Human Factors in Computing in Paris vorgestellt
Zeitpunkt der Veröffentlichung: 28. Dezember 2021
