Zu lernende Lektionen: Schon heute das Klassenzimmer von morgen perfektionieren
Experten der Newcastle University haben die allererste Studie über interaktive Tische im Klassenzimmer als Teil eines großen Versuchs durchgeführt, um die Vorteile der Technologie für das Lehren und Lernen zu verstehen.
In Zusammenarbeit mit dem Longbenton Community College in Newcastle testete das Team sechs Wochen lang die neuen Tische, um zu sehen, wie die Technologie – die als nächste große Entwicklung in Schulen bezeichnet wird – in der Praxis funktioniert und verbessert werden könnte.
Interaktive Tische – die auch als digitale Tischplatten bezeichnet werden – funktionieren wie ein interaktives Whiteboard, ein gängiges Werkzeug in modernen Klassenzimmern, befinden sich jedoch auf einem flachen Tisch, sodass die Schüler in Gruppen um sie herum arbeiten können.
Unter der Leitung von Dr. Ahmed Kharrufa, einem wissenschaftlichen Mitarbeiter des Kulturlabors der Newcastle University, stellte das Team fest, dass die Technologie von den Lehrern vollständig angenommen werden müsste, um die Tische voll nutzen zu können.
Er sagte: „Interaktive Tische haben das Potenzial, eine aufregende neue Art des Lernens zu seinKlassenzimmer– aber es ist wichtig, dass die von uns identifizierten Probleme ausgebügelt werden, damit sie so schnell wie möglich effektiv genutzt werden können.
"Kollaboratives Lernenwird zunehmend als Schlüsselqualifikation angesehen und diese Geräte werden es Lehrern und Schülern ermöglichen, Gruppensitzungen auf eine neue und interessante Weise durchzuführen, daher ist es wichtig, dass die Leute, die die Tabellen erstellen, und diejenigen, die die Software entwerfen, die darauf läuft, dies verstehen im Augenblick."
Die Technologie, die zunehmend als Lernwerkzeug an Orten wie Museen und Galerien eingesetzt wird, ist im Klassenzimmer noch relativ neu und wurde bisher nur von Kindern in Laborsituationen getestet.
An der Studie waren zwei Klassen der achten Klasse (Alter 12 bis 13) mit gemischten Fähigkeiten beteiligt, mit Gruppen von zwei bis vierSchülergemeinsames Arbeiten an sieben interaktiven Tischen.Fünf Lehrer mit unterschiedlicher Unterrichtserfahrung gaben Unterricht mit den Tischplatten.
Jede Sitzung verwendete Digital Mysteries, eine Software, die von Ahmed Kharrufa entwickelt wurde, um kollaboratives Lernen zu fördern.Es wurde speziell für den Einsatz auf digitalen Tabletops entwickelt.Die verwendeten digitalen Mysterien basierten auf dem in jeder Lektion unterrichteten Thema, und drei Mysterien wurden von den Lehrern für ihren Unterricht erstellt.
Die Studie warf mehrere Schlüsselfragen auf, die frühere laborbasierte Forschung nicht identifiziert hatte.Forscher fanden heraus, dass digitale Tabletops und die dafür entwickelte Software darauf ausgelegt sein sollten, das Bewusstsein der Lehrer für die Fortschritte verschiedener Gruppen zu schärfen.Sie sollten auch erkennen können, welche Schüler tatsächlich an der Aktivität teilnehmen.Sie stellten auch fest, dass Flexibilität erforderlich ist, damit die Lehrer die gewünschten Sitzungen vorantreiben können – zum Beispiel das Überschreiben von Phasen in einem Programm, falls erforderlich.Sie sollten in der Lage sein, die Tischplatten einzufrieren und die Arbeit auf ein oder alle Geräte zu projizieren, damit die Lehrer Beispiele mit der ganzen Klasse teilen können.
Das Team fand auch, dass es sehr wichtig war, dass die Lehrer die Technologie als Teil des Unterrichts nutzten – und nicht als Mittelpunkt der Sitzung.
Professor David Leat, Professor für Curriculum Innovation an der Newcastle University, der das Papier mitverfasst hat, sagte: „Diese Forschung wirft viele interessante Fragen auf, und die Probleme, die wir identifiziert haben, waren ein direktes Ergebnis der Tatsache, dass wir diese Studie in einer realen durchgeführt haben -life Klassenzimmer Das zeigt, wie wichtig Studien wie diese sind.
"Interaktive Tabellen sind kein Selbstzweck, sie sind ein Werkzeug wie jedes andere. Um sie optimal zu nutzenLehrermüssen sie zu einem Teil der von ihnen geplanten Unterrichtsaktivität machen – nicht zur Unterrichtsaktivität.
Weitere Untersuchungen darüber, wie Tischplatten im Klassenzimmer verwendet werden, sollen später in diesem Jahr von dem Team mit einer anderen örtlichen Schule durchgeführt werden.
Das Papier "Tables in the Wild: Lehren aus einer groß angelegten Multi-Tabletop-Bereitstellung,“ wurde kürzlich auf der ACM Conference on Human Factors in Computing 2013 in Paris vorgestellt
Postzeit: 28. Dezember 2021