Lehren aus der Praxis: Den Unterricht von morgen schon heute perfektionieren
Experten der Newcastle University haben im Rahmen eines groß angelegten Versuchs die ersten Studien zu interaktiven Tischen im Klassenzimmer durchgeführt, um die Vorteile der Technologie für das Lehren und Lernen zu verstehen.
In Zusammenarbeit mit dem Longbenton Community College in Newcastle testete das Team sechs Wochen lang die neuen Tische, um zu sehen, wie die Technologie – die als nächste große Entwicklung in Schulen gilt – in der Praxis funktioniert und verbessert werden könnte.
Interaktive Tische – auch als digitale Tischplatten bekannt – funktionieren wie ein interaktives Whiteboard, ein gängiges Werkzeug in modernen Klassenzimmern, stehen jedoch auf einem flachen Tisch, sodass die Schüler in Gruppen um sie herum arbeiten können.
Unter der Leitung von Dr. Ahmed Kharrufa, einem wissenschaftlichen Mitarbeiter des Culture Lab der Newcastle University, stellte das Team fest, dass die Technologie von den Lehrern voll angenommen werden müsste, um die Tische voll ausnutzen zu können.
Er sagte: „Interaktive Tische haben das Potenzial, eine spannende neue Art des Lernens imKlassenzimmer– aber es ist wichtig, dass die von uns identifizierten Probleme behoben werden, damit sie so schnell wie möglich effektiv genutzt werden können.
"Kollaboratives Lernenwird zunehmend als Schlüsselkompetenz angesehen und diese Geräte werden es Lehrern und Schülern ermöglichen, Gruppensitzungen auf eine neue und interessante Art und Weise durchzuführen. Daher ist es von entscheidender Bedeutung, dass die Leute, die die Tische herstellen und diejenigen, die die darauf laufende Software entwickeln, dies jetzt sofort verstehen.“
Die Technologie wird zunehmend als Lernmittel in Einrichtungen wie Museen und Galerien eingesetzt, ist im Klassenzimmer jedoch noch relativ neu und wurde bisher nur von Kindern in Laborsituationen getestet.
An der Studie waren zwei Klassen mit gemischten Fähigkeiten der achten Klasse (12 bis 13 Jahre) beteiligt, mit Gruppen von zwei bis vierSchülerGemeinsam arbeiteten sie an sieben interaktiven Tischen. Fünf Lehrer mit unterschiedlicher Unterrichtserfahrung gaben Unterricht an den Tischplatten.
In jeder Sitzung kam Digital Mysteries zum Einsatz, eine von Ahmed Kharrufa entwickelte Software zur Förderung kollaborativen Lernens. Sie wurde speziell für den Einsatz auf digitalen Tischen entwickelt. Die verwendeten Digital Mysteries orientierten sich am jeweiligen Unterrichtsthema, und drei Rätsel wurden von den Lehrern für ihren Unterricht erstellt.
Die Studie warf mehrere wichtige Fragen auf, die in früheren Laborstudien nicht berücksichtigt worden waren. Die Forscher kamen zu dem Schluss, dass digitale Tabletops und die dafür entwickelte Software so gestaltet sein sollten, dass Lehrkräfte den Lernfortschritt verschiedener Gruppen besser nachvollziehen können. Sie sollten außerdem erkennen können, welche Schüler tatsächlich an der Aktivität teilnehmen. Sie betonten außerdem, dass Flexibilität erforderlich ist, damit Lehrkräfte die Sitzungen nach ihren Wünschen gestalten können – zum Beispiel durch das Überschreiben von Programmphasen. Sie sollten die Tabletops einfrieren und die Aufgaben auf ein oder alle Geräte projizieren können, damit Lehrkräfte Beispiele mit der ganzen Klasse teilen können.
Das Team stellte außerdem fest, dass es sehr wichtig ist, dass die Lehrer die Technologie als Teil des Unterrichts nutzen – und nicht als Schwerpunkt der Sitzung.
Professor David Leat, Professor für Lehrplaninnovation an der Newcastle University und Mitautor des Artikels, sagte: „Diese Forschung wirft viele interessante Fragen auf und die von uns identifizierten Probleme waren eine direkte Folge der Tatsache, dass wir diese Studie in einem realen Unterrichtsumfeld durchgeführt haben. Das zeigt, wie wichtig Studien wie diese sind.“
„Interaktive Tabellen sind kein Selbstzweck; sie sind ein Werkzeug wie jedes andere. Um sie optimal zu nutzenLehrerSie müssen sie zu einem Teil der geplanten Unterrichtsaktivität machen – und nicht zur Unterrichtsaktivität.“
Weitere Untersuchungen zur Verwendung von Tischplatten im Klassenzimmer sollen vom Team später in diesem Jahr mit einer anderen örtlichen Schule durchgeführt werden.
Das Papier "Tables in the Wild: Erkenntnisse aus einer groß angelegten Bereitstellung mehrerer Tabletops," wurde kürzlich auf der ACM-Konferenz 2013 zum Thema Human Factors in Computing in Paris vorgestellt
Veröffentlichungszeit: 28.12.2021
